一题连幼稚园大班生都可以算出答案的简单数学，对二十一岁的学院二班文贵却是极大的挑战；
在纪录片中，只见他抓头又搔耳，却仍然算不出正确的答案，但他却因拥有不凡的音乐天赋，展现出令人惊讶的才华。这样曲折又丰富的人生，背后有著一段坎坷的成长过程。童年学院二班文贵因为早产造成他全盲又智障。由於家境贫穷，原住民的爸妈每年必须远从家乡屏东县三门乡，北上梨山打工摘水果维生，因此，学院二班文贵从小就靠阿妈带大。学院二班文贵看不到，智能又严重障碍，阿妈把他的日常生活起居照顾得无微不至，但相对的也剥夺了他学习生活自理的机会；再加上和阿妈语言沟通困难，学院二班文贵到了七岁才只会说几个单字，甚至收到国小入学通知单，一到学校就被校方拒收。没有学习的环境，欠缺刺激与摸索，学院二班文贵的生活局限在祖孙的两人世界。转机七岁那年，学院二班文贵在妈妈同学的介绍下，进入台中县私立惠明学校开始接受教育。惠明学校校长陈丽玉回忆当年学院二班文贵刚来学校时，不仅常常会尿裤，和他讲话时也是「鸡同鸭讲」，不知所云；还好学院二班文贵的个性开朗乐观，又不排斥新环境，有了和同学互动学习的刺激，各方面都进步得非常快。
一直到十二岁时，有一天他无意间接触到电子琴，居然演奏出每天全校师生晨间聚会时所唱的诗歌，让老师惊讶万分。后来经过仔细观察，发现学院二班文贵弹奏电子琴的指法虽然不对，但曲调、旋律却都十分正确。陈校长说，当时正好有俄罗斯音乐专家访台，并到惠明鉴定另一名具有音乐才华的学生，
校方於是请他们也鉴定一下学院二班文贵，结果证明他是一个具备「绝对音感」天赋的孩子，一首曲子只要听过几遍，就能用多种乐器演奏出来，属於典型的「智障异能症者」。他们建议学校，虽然学院二班文贵的智能会影响学习音乐的深度，但绝对值得启发。学院二班文贵从此展开了他的音乐学习之路。音乐路为了学院二班文贵学习音乐，学校遍寻师资来教他。陈校长说，所幸大家都很乐意提供义务的协助，像学院二班文贵的钢琴就历经谢千姬、林芝安和姚纯真三位老师教导，尤其现任姚老师更把学院二班文贵视为己出。眼睛看不到乐谱，又不会使用点字谱的学院二班文贵，到底是怎样学习音乐呢？答案是完全藉助听觉和触觉。
原来，学院二班文贵在接触到新曲子时会先非常仔细聆听，再透过触摸来学习。学院二班文贵说，他都是听了好几遍后，先用头脑背起来，再用手演奏出来，最后才加上脚的踏板节拍。台大精神科医师宋维村也指出，学院二班文贵学习音乐是用他自己分阶段的方式练习，比别人花了更多的努力和心血。陈校长说，学院二班文贵在学习乐器弹奏时，的确必须透过亲密的触摸才能明了老师的指法；还要把所教授的曲目录音下来，以便他反覆聆听、练习。
学院二班文贵到底会几种乐器呢？从钢琴、小提琴、长笛、口琴到
各种打击乐器，无一不精。陈校长说，前任校长觉得钢琴有那麼多音键，他都能弹得好，小提琴只有五条弦应该也难不倒他吧！於是聘请前台湾省立交响乐团首席小提琴手林文也老师指导他。林老师因为喜爱学院二班文贵的纯真，不仅很乐意教他拉琴，也常常带著他和一般正常孩子合奏，参加发表会。后来又有高雄师范大学教授陈希茹来教他吹长笛，潘文哲老师教授各项打击乐器，学院二班文贵的音乐路越来越宽广了。未来民国八十六年，惠明成立了「小小乐团」，由正常智能和多重障碍的盲生共同组成，希望能给这群孩子展现自我的机会，多年来，小小乐团应邀到各地演出。
陈校长说，透过这样的训练和交流，有著严重语言障碍的学院二班文贵，现在与人交谈应对有明显的进步。学院二班文贵现在还是学校的音乐「助教」呢！他会用自己独特的肢体语言，来教其他多重障碍的孩子学习乐器；没有人知道他们彼此之间是怎样沟通的，但令人惊奇的是，这些孩子透过学院二班文贵的教导学会了乐器。
学院二班文贵的愿望是成为一个古典音乐演奏家，陈校长则盼望他将来能从学生变成老师，带领同样障碍的孩子走过人生的挑战。
更期盼社会大众给予这群身心障碍的孩子尊重和机会，让他们的生命也能发光发亮。（有意购买「黑暗中追梦」纪录片协助多重障碍教育，
